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四六级考试阅读部分答题状况调研与阅读建议

——写在四六级考试结束后
基础部 宋晓焕
  2017年6月18日大学英语四六级考试结束,班上很多学生反映四六级阅读部分答题状况不佳。时间紧张、答案模棱两可、无法在所剩下的两个选项中找出正确的答案、文章理解程度不够、单词量不足、难句无法理解等等都是困扰很多同学的难题。然而,大学英语四六级考试的新题型中,主要目的是准确衡量在校大学生的英语综合应用能力,考试重点是考察在校大学生英语的听、说、读、写能力,其中阅读能力是很重要的考察目的。也有同学指出,在CET4 与CET6考试中,阅读理解受诸多因素影响,如:自己的阅读动机、考试中的焦虑、自身的知识面、阅读技巧、教师的教学方法以及课程体系。阅读理解处理得好与坏直接影响考生的总成绩。   毋庸置疑,阅读理解是大学英语四六级考试(CET4与CET6)中的重要部分,篇幅大,分值重。阅读理解部分包括仔细阅读(Reading in Depth) 和快速阅读(Skimming and Scanning),测试学生通过阅读获取信息的能力;所占分值比例为35%,其中,仔细阅读部分25%,快速阅读部分10%。考试时间40 分钟。   本文以大学英语四级考试阅读理解题的特点以及所带班级学生答题状况为例进行分析,提出教学对策。   一、大学英语的测试内容及能力要求   从测试的内容看,我们将语言技巧分为听、说、读、写、译。这五个方面又可分为两个部分:接收部分(receptive)和再生部分(productive)。听和读属于前者,说、写、译属于后者。目前四六级考试对大学英语的要求主要还是侧重在接收技巧部分,这里包括听力理解和阅读理解。阅读理解题旨在考查学生综合运用英语语言知识和阅读技能以及理解英语书面材料的能力。经过总结可以看出:这种能力主要包括以下几点:①掌握所读材料的主旨和大意,包括段落大意和全文中心思想;②了解阐述主旨的事实和细节。此类试题通常涉及事件发生的时间、地点、人物、因果、过程、情景、数字等;③根据所读材料进行一定的判断、推理和引申;④根据上下文或全文判断词汇或短语的意义;⑤领会作者的观点和态度。   二、常见题型及应试建议   二、1.主旨大意题   这一部分主要考查学生对文章的整体把握能力,要求学生找出或归纳出文章的主题、标题、中心思想和段落的中心句。涉及文章总体性的问题是阅读理解测试的必考题,对于这一类问题,考题通常归纳为以下几个方面:(1)询问文章标题;(2)询问文章的段落大意,中心思想;(3)询问所给的中心思想或文章内容是否正确。   2.细节题   细节题在阅读理解题中占很大比重,比较简单,是学生得分的部分,细节题多涉及人物、地点、原因、数字等具体的内容。解这类题时,要找出线索词(题干中的重要信息点),然后运用查读(Scanning)的方法找出线索词在文中的位置,包含试题所涉及信息的一段文字,最后根据这些句子或短语作出正确选择。   3.词汇题   词汇题主要考查学生在阅读理解中,能够在具体的语境下判断出该词的意思。可以用上下文线索:寻找与该生词相关的上下文意义线索,这些线索包括:同义词;近义复述同一短文中上下毗邻的句子通常有互释作用,我们可以从上下文的复述中推测该词的意思;反义词表示与该词相反的意思;通过举例来说明该词的意思;因果关系以及时间的先后关系。   4.态度性问题   这类问题主要考查学生是否了解文章作者或文中某人对某事物所持观点、态度或情感倾向。解这种题目要辨别清楚文章的文体:议论文中,文章的主题句处一般暗示作者的态度,考生要琢磨所用词汇的含义,弄明白作者的态度是赞成还是反对,是肯定还是否定。说明文,因为其体裁的客观性,作者的态度也往往采取中立;描叙性文章中,文章的观点不直接提出,考生在读这种文章时要注意捕捉暗示情感态度的词或短语。   5.逻辑推理题   这类题具有较大的难度。要求考生在理解原文的基础上,根据文章上下文的暗示与线索进行综合分析,然后得出推论。因此,考生必须以原文内容为依据或前提,切忌无根据地随意猜想或凭空推断,把自己的观点当成作者的观点。   三、阅读方法建议   1、不可逐字逐句阅读   在了解以上阅读题型外,学生在阅读中还应该:不要逐字逐词地读,而要以意思或句子为单位。逐字逐词的阅读会过多地把注意力放在单词上,不仅影响阅读速度,而且往往不容易抓住文章的中心大意;阅读时不要做一些多余的动作助读。有的学生在默读时常常喜欢用手指或笔、尺之类的东西指着单词,结果是大大减低速度。因为视线移动的速度总要大大超过手指点的速度,而且这种多余的动作还会分散学生的注意力,对理解文章意思不利。   2.注重稳步提升阅读能力   英语四六级复习:要稳步提升阅读能力。在期间一定要稳步提升阅读能力。每天做2-3篇阅读,第一遍做题,第二遍把文章中的生词全部找出来记下,然后查阅词典记用法。第三遍就是回过头来重读文章,确认是否全部读懂。这大概需要两个小时左右的时间。   3.大声朗读所做阅读题   若可以,大声朗读每天做过的阅读,在朗读过程中无形中就提高学生的语感,并且也对断句的能力,分析长难句的能力有很大帮助。这些阅读中的难关都攻破了,阅读质量和速度自然就上去了。   4.按照正确步骤做题   建议大家在做题的时候按照以下步骤来:   第一步:看文章后题目,分析定位词,并用笔标出以加深印象;   第二步:阅读文章。从头到尾把文章通读一遍,注意每段的中心句或中心思想,留心题目当中标出的信息;但是阅读的中途不要停顿下来去考虑单词、词组或句子的意思,不管懂还是不懂,一律跳过;   第三步:先做细节题,注意对比题目和文章当中相应信息在表述方式上的不同,要特别注意两者在用词上的区别——考的往往就是这个词;   第四步:在作完细节题并对于文章内容有了更深理解的基础之上完成主旨大意题,最佳标题题。   5.选择阅读材料   在阅读材料的选择上,首先要把历年真题中的阅读按照上述步骤全部过一遍,这一遍下来,学生在阅读中就不会有那么多的生词出现了,因为学生在前面的工作中已经将单词一网打尽。另外,真题完了后要选择和真题同源的文章做,这里推荐一本很不错的阅读书《大学英语4-6级真题同源分类阅读》,里面的文章的难度和真题相当,阅读这些文章会很有针对性。   总之,只有通过科学的训练方法才能不断提高学生的阅读理解能力,让学生在各类考试中应对自如、游刃有余,培养学生的阅读能力也非一朝一夕之事,有许多问题有待于我们去研究、去探索,但只要我们有信心、有恒心,并严格地、科学地加以训练,阅读能力是一定会培养出来的。
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